Kwaliteit

Om de tevredenheid van ouders, leerlingen, medewerkers (bv. leraren, onderwijsassistenten) en onze specialisten (bv. logopedisten, orthopedagogen) in kaart te brengen, wordt om het jaar het cliëntervaringsonderzoek (CEO) afgenomen. Alle medewerkers, specialisten, ouders en leerlingen ontvangen een digitale vragenlijst. De vragen gaan onder andere over: onderwijs, begeleiding, ontwikkelingsperspectief, communicatie, ouderbetrokkenheid en procedures.

De antwoordschaal bestaat uit:

• oneens (1);
• meer oneens dan eens (2);
• meer eens dan oneens (3);
• eens (4).

 

Hieronder zijn de resultaten van het CEO van 2025 te zien. De resultaten op het gebied van (sociale) veiligheid worden apart weergegeven onder ‘Veiligheid’.

Na afloop van het onderzoek organiseren wij een stakeholderreview. Dit is een gesprek waarbij de teamleider, medewerkers, specialisten en ouders de resultaten bespreken. Aan de hand van dit gesprek wordt bepaald waar de school staat, waar we willen staan en hoe we daar komen.

Actiepunten

• Op welke onderwerpen zijn jullie trots? Hoge scores van ouders op alle gebieden en mooie scores op gebied van onderwijs en communicatie.
• Welke onderwerpen vragen actie? Meenemen van perspectief van de leerling op onderwijs en OPP en aanscherping en helderheid in procedures voor teamleden.

Wij willen graag dat iedereen zich veilig voelt op school. Daarom wordt jaarlijks de veiligheidsmonitor afgenomen. Dit is een vragenlijst waarmee het gevoel van veiligheid op de school in kaart wordt gebracht. Om het jaar wordt deze vragenlijst tegelijk afgenomen met het CEO, dan vullen ook ouders, medewerkers en specialisten de vragen in. Het andere jaar is de veiligheidsmonitor een losse vragenlijst enkel voor leerlingen.

 

Om rekening te houden met de mogelijkheden van al onze leerlingen zijn vier versies van de vragenlijst voor leerlingen beschikbaar:

• een versie met de vragen en tekst;
• een voorgelezen versie met tekst;
• een versie met op elke pagina één vraag ondersteund door NmG;
• een versie met op elke pagina één vraag met NGT.

 

De antwoordschaal bestaat uit oneens (1), meer oneens dan eens (2), meer eens dan oneens (3) en eens (4). De stellingen in de rubriek Sociale veiligheid 2 zijn negatief geformuleerd en hebben een omgekeerde antwoordschaal: nooit (1), soms (2), vaak (3) en altijd (4). Een lagere score op deze schaal geeft dus aan dat de leerlingen een hogere sociale veiligheid ervaren. Hieronder zijn de resultaten weergegeven voor de leerlingen, aangezien zij ieder jaar bevraagd worden.

* Let op, hier geldt een andere antwoordschaal

 

Sinds 2020 wordt de sociale veiligheid ook gemeten bij jonge leerlingen (groepen 1 tot en met 4). Bij deze groep leerlingen gaat een onderwijsassistent individueel in gesprek met de leerlingen om zo samen een aangepaste versie van de vragenlijst in te vullen. Bij alle stellingen is gebruik gemaakt van een tweepuntsantwoordschaal, met een minimale score van 1 en een maximale score van 2. Een hoge waardering op de stellingen betekent een hoge mate van sociale veiligheid en welbevinden onder de leerlingen.

Actiepunt

Wat zijn de opvallendheden ten opzichte van vorige afnames en andere Auris locaties? We zien een lichte daling in het gevoel van veiligheid onder leerlingen. Komend schooljaar gaan wij onze aandacht richten op waarborging van de Vreedzame school en de sterk pedagogische basis.

Auris houdt bij naar welk niveau onze leerlingen uitstromen. Ook wordt bijgehouden of leerlingen twee jaar na het uitstromen nog steeds op dezelfde bestemming zitten (bestendiging). Deze gegevens worden jaarlijks door de Onderwijsinspectie uitgevraagd over het afgelopen schooljaar.

 

Jaarlijks stromen leerlingen uit ons onderwijs met name uit naar het regulier onderwijs, het speciaal onderwijs of het (speciaal) voortgezet onderwijs. Wanneer een leerling vóór het einde van groep 8 uitstroomt, spreken we van tussentijdse uitstroom. Het streven is om, in het kader van Passend Onderwijs, zo veel mogelijk leerlingen, wanneer zij daaraan toe zijn, tussentijds uit te laten stromen naar het regulier onderwijs (regulier en speciaal basisonderwijs). In sommige gevallen stroomt een leerling tussentijds uit naar een andere school voor speciaal onderwijs. Een leerling kan bijvoorbeeld vanwege een verhuizing naar een andere school moeten of er wordt geconstateerd dat de leerling beter op zijn plek is op een andere vorm van het speciaal onderwijs.

Uitstroom

 

 

In schooljaar 2023-2024 zijn in totaal 38 leerlingen uitgestroomd, waarvan 22 leerlingen tussentijds[1].

De ambitie van Auris is dat 75% van de leerlingen die tussentijds uitstromen, uitstroomt naar het regulier onderwijs (regulier en speciaal basisonderwijs).

• In hoeverre is deze ambitie behaald? Licht het antwoord toe. Onze ambitie is ruimschoots behaald en daar zijn we trots op.

 

 

Naast de tussentijdse uitstroom is ook de einduitstroom in kaart gebracht.

In schooljaar 2023-2024 zijn 16 leerlingen uitgestroomd vanuit groep 8.

• Wat is jullie schoolnorm? Is deze behaald? Licht het antwoord toe. We zien in schooljaar 23-24 een grotere uitstroom richting vso. Dit is afgelopen schooljaar voor ons al een aandachtspunt geweest met een positief resultaat. We streven naar einduitstroom regulier voor alle leerlingen de komende jaren.

 

Bestendiging

Tot slot is in kaart gebracht of de leerlingen die in schooljaar 2022-2023 zijn uitgestroomd op
1 oktober 2024 nog steeds op dezelfde bestemming zitten als waarnaar zij zijn uitgestroomd.

Auris streeft naar 90% bestendiging.

• In hoeverre is deze ambitie behaald? Licht het antwoord toe. Afhankelijk van onbekend behalen wij deze ambitie. Wij streven ernaar het percentage onbekend te verlagen.

Actiepunten

• (Hoe) gebruiken jullie de uitstroomgegevens om onderwijs te verbeteren?
  Wij bekijken en evalueren jaarlijks het uitstroomniveau van de leerling. Aan de hand van onder de uitstroomgegevens. Kijken wij kritisch naar de uitstroom van onze leerlingen.
• Hoe gaan jullie komend schooljaar resultaten vasthouden of verbeteren?
  Wij zitten op een lager percentage onbekend. Wij vragen groep 8 leerlingen terug voor een reünie om te kijken hoe het met ze gaat. We zetten in op meer leerlingen stromen uit met een arrangement waardoor we in de samenwerking met de AD meer zicht hebben op de bestendiging.  We starten met een opgave team voor doorstroom.

Ook volgen wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen van groep 1 t/m 8 met behulp van Kindbegrip. Met behulp van vragenlijsten brengt de leerkracht per kind in kaart hoe het functioneert binnen de groep. We onderzoeken of kinderen zich prettig voelen in de klas, hoe de relatie is tussen leraar en leerling en hoe kinderen onderling met elkaar omgaan. Daarnaast kijken we naar het gevoel van veiligheid binnen de groep en de school. De uitkomsten worden twee keer per jaar binnen het team besproken, zodat we het onderwijs en de begeleiding waar nodig kunnen versterken.

De onderwijsinspectie doet eens in de vier jaar een uitgebreid onderzoek bij het bestuur en de scholen van Auris. Hiermee onderzoeken ze of alle leerlingen onderwijs krijgen van voldoende kwaliteit. En of scholen voldoen aan de wet- en regelgeving en of ze hun financiën op orde hebben. De onderwijsbesturen zijn hiervoor verantwoordelijk en daarom doet de inspectie een uitgebreid onderzoek bij ieder bestuur.

 

In 2019 is de Stichting Onderwijs Koninklijke Auris Groep voor het laatst beoordeeld. De kwaliteit van het onderwijs is beoordeeld met een voldoende. Het laatste rapport is te vinden op  de website van de onderwijsinspectie (zoek op ‘Stichting Onderwijs Koninklijke Auris Groep’). Op deze pagina zijn ook de specifieke resultaten per school te vinden.

 

Meer informatie over de onderzoeken van de inspectie is te vinden op de  website van de onderwijsinspectie.

De leerresultaten van Auris Rotsoord worden op schoolniveau verzameld. De gegevens leggen we naast de vastgestelde ambitie schoolstandaarden. Voor de groepen 1-2 gebruiken wij Mijn Kleutergroep om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen en voor de groepen 3 t/m 8 gebruiken wij Leerling in Beeld (Cito).

Wij koppelen dit aan onze schoolstandaarden met daarin gevorderd-, voldoende- en een minimum niveau. Door deze resultaten te vergelijken, brengen we trends in kaart op groeps-, leerjaar- en schoolniveau. Deze worden volgens de cyclus van Handelingsgericht werken geëvalueerd.

Minimaal elke drie jaar vindt een interne audit op de school plaats. Het auditteam komt dan langs op de school en onderzoekt of de school werkt volgens de goede procedures. De laatste interne audit heeft plaatsgevonden in mei 2021.

De ontwikkeling van onze medewerkers staat niet stil. Intern organiseren wij verschillende trainingen. Daarnaast nemen onze medewerkers ook actief deel aan diverse externe cursussen en opleidingen zoals Zo Leren Kinderen Lezen en Spellen, Effectief Rekenonderwijs, Mijn Kleutergroep, Ervaar TOS cursus, Teken je Taal en Nederlands met Gebaren (NMG).